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儿童心理发展的个体差异性
[2017-04-17 03:15:43]

在儿童的心灵中有着不为人知的奥秘,随着心灵的成长,会逐渐显现出来,就像生殖细胞在发展中遵循某种模式一样,这种深藏的秘密也只能在不断发展的过程中才能被发现。玛利亚蒙特梭利...

    蒙特梭利指出,儿童心理发展具有不均衡性,每个儿童心理发展的特征具有个别差异,每个儿童的个性特点是不同的,即使是处于同一年龄阶段的儿童,其身心发展水平也不是完全相同的。蒙特梭利曾指出,每个儿童的精神都是不同的,各有自己创造性的精神。“儿童时期明显的孤弱状态就是他那富有特色的个性的苗床。”

    在蒙特梭利看来,人与动物很大的不同在于动物的精神是外显的,而人的精神却是深深地隐藏着。“人的精神能深深地隐藏着,它并不准备像动物的本能那样展现它自己。儿童不受固定的和预定的主导本能的束缚,这个事实表明他有天生的自由权和行动的自由,这一点可以通过人们生产自己使用的不同物品加以说明。比如,许多东西是‘成批生产的’,但也有许多物品是手工制作的,它们生产起来很慢,而且每只都不同。手工制作的物品的优点是,每一件物品都带有制作者的直接印迹,有的物品表现了刺绣工的技能,有的物品带有伟大艺术家天才的印记。”

    蒙特梭利认为,动物就像成批生产的物品,其发展轨迹都是一样的,而儿童就像手工制作的物品,呈现出各自独特的品质。“人就像手工制作的物品,每个人都不相同,每个人都有他自己创造性的精神,这使他成为一件艺术品,但这需要大量的劳苦和努力。在任何结果外显之前,必须完成内在的工作,它不是现成的、简单的复制品,而是新型的、积极的创造物。当这个产品最终呈现时,它就成为了一件令人惊叹和不可思议的产品,就像一幅杰作,倾注了艺术家的思想感情,并且在向公众展出之前,它一直密藏在艺术家的画室中。”

    不同的个体具有不同的成长节律,每一个儿童都是独一无二的,他们的心理发展所面临的问题也是千差万别的。因此,成人必须尊重儿童的个体差异,应根据每个儿童的心理特点进行个别教育。这就要求成人要给予儿童充分的活动自由,让儿童的个性得到充分的展现。蒙特梭利认为,好的教育就是顺应儿童天性的教育,教育的根本目的在于服务于儿童,为他们提供适宜的环境,满足他们内在的需求,发挥他们潜藏的能量。因此,成人要注意观察儿童,分析其所存在的问题,查找问题存在的原因,并提出有针对性地改善措施。